どうして日本人は英語が話せないのか？今春から「英語の授業は英語で」！！

＠＠＠やまねこ通信２６１号＠＠＠

諏訪地域にも桜が開いた。諏訪湖周囲を散策すると、つ

ぼみに7分咲き満開などさまざまな開き方の桜の木が入り

混じっている。「山わらう」季節である。

新学期が始まった。やまねこは、今年の前期、半年ぶり

に英語を一コマ担当する。一年生の必修科目である。

授業は、基礎文法の整理と訳読をする予定である。

●文科省の発行する新学習指導要領に「英語の授業は英

語で行うことを基本とする」という新ルールが盛り込ま

れた。今春から完全実施される予定である。

（以下、毎日新聞ウェブ版）

その結果、３月２６日、検定結果が発表された教科書を

見ると、多くがスピーチやディベートなど「コミュニケ

ーション重視」を前面に出し、日本語の記述を減らして

いる。

文中の文法事項は、それらの合間に挟み込む形で付随的

に学ばせるものが多い。

これに対して、ある東京都立高の５０代の女性教諭は「

文法が体系的に学べない。これでは生徒の頭の中に英語

の形が整理されない」と危惧する。読む・聞く・話す・

書くの４技能を総合的に学べるのが「コミュニケーショ

ン英語」の売りだが「すべてがグチャグチャに混ざって

中途半端になる」と生徒の混乱を予想する。

指導上の不安、疑問の声が聞かれる中、採択されたのは、

まるで文法のワークブックみたいな「文法重視」の従来

型教科書だったという。全体のシェアの４２％を占める

という皮肉な結果が生まれた。

これに対して文科省は、「各校が最も適切な教科書を選

んでいるのだろう」と静観する構えという。

毎日新聞の全文は次のURLをクリックしてください。

http://mainichi.jp/select/news/20130327k0000m040068000c.html

●実際に英語を使えるようにするためには、中学文法に

習熟すれば良いと、やまねこは考えている。これは英検

３級の水準である。

けれど、これが身につくためには、体系的学習が必要で

ある。文科省のいう「文法事項は、合間に挟み込む形で

付随的に学ばせる」ようでは、とても身につかないだろう。

高校で勉強する文法の中には、大学入試の難問対応のも

のがあり、実際にはあまり使われない表現が、試験対策

として登場している。

●新指導要領の「会話中心」の方針にもかかわらず、英

文法中心型の教科書を選んだ先生方の考えをやまねこは

当然だと受け止める。

けれど、それが大学受験に有利だからとの理由だったら、

「使える英語」の道とは違った道であろう。

英語が大学入試科目であって、文法が「難しいもの」で

ある限り、「コミュニケーション中心」の英語学習には

繋がらない。

基礎文法に習熟すれば、「読む・聞く・話す・書くの４技能」の
どれにも役立つはずである。ここを解きほぐすことが重要である。

●外国語を学習する際に、文法学習は無駄であるばかり

か、有害であると語る人々が少なくない。

文法を軽視していい時はどんな時だろう？

その外国語が使われている国や地域で暮らす時である。

ネイティヴスピーカーである周囲の人々の話を聞くこと

で、耳が慣れ、語彙が増え、やりとりする時には、相手

の語る表現を再利用し使い回すだけで、どんどん話せる

ようになる。日常的には、辞書も文法書も要らない。

●ところが日本のように、日本語という母語があり、日

本語の新聞雑誌のみで何ら不自由することのない文化、

「文学全集が出版されている少数の言語文化」（水村美

苗『日本語が亡びるとき』）、日本語社会が確固として

存在している国では、こうはゆかない。

英語は一般の日本人にとり、第二言語である。生活環境

で、実際に使うことのない外国語を習得するには、文法

は必要不可欠な支えである。

基礎文法が身についていれば、外国に行ってからの会話

の習得が容易になる。言語構造が身についているからで
ある。

第二言語であっても、インド、フィリッピンなどの旧植

民地の国々では、国内の公用語が英語で、小学校に上が

ると授業は全て英語で行われる。（インドの公用語は独

立後ヒンドウー語と定められたが、英語中心が改まらな

い。）

このような国々での英語学習と、日本での英語学習を同

列に論じるわけにはいかない。

●「英語の授業は英語で」との方針を出し、文法の配分

を小さくした文科省は、このことをどのように考えてい

るのだろう。

ましてや、ディベート、スピーチ、プレゼンテーション

など、日本語で日常的に行うことがない表現手段を、英

語で指導するためには、教員たちが訓練を受けねばなら

ない。

一方で、小学校での英語学習が義務化している。そこで

教える教員は、英語教員の資格が必要ではない。全国の

小学校でで指導する英語教員を用意することができなか
ったためであろう。
多くの場合、担当者は、ネイティブスピカーであるALTの
若者たちである。

英語学習の目的が時代によって変化してきた。今日では

グローバル世界で活動するコミュニケーション能力が英

語学習の目的である。

教員たちに課されているのは、ネイティブスピーカーと

同様の言語能力である。

やまねこの同業者である友人、知人の英語の教員は、絶

えず英語の音声に触れ、新聞雑誌を読んで地道な努力を

怠らない方々が多い。

英語の文学を研究し楽しむために書物を読むのとは全然違うこう
した習慣。
やまねこにとり、この習慣は過去のものである。

うらおもて・やまねこでした。